Chaque cycle d’appui (cinq ans) met l’accent sur la structuration et la formation des communautés puis, en fonction des besoins et du niveau d’implication communautaire, sur le renforcement en matière d’équipements durables.

Les principales étapes sont les suivantes :

• Formation des directeurs et des comités de parents : gestion financière (recouvrement des écolages, budgets prévisionnels et réalisés, gestion de caisse), gestion du matériel, gestion des ressources humaines (accompagnement, suivi et contrôle du travail des maîtres).

• Formation des maîtres de préscolaire et du fondamental (modules académiques et pédagogiques) et suivi du réinvestissement sur le terrain

• Equipement des écoles en manuels scolaires, mobilier et matériel didactique

• Réhabilitation ou construction de salles de classe

Le cycle d’appui (cinq ans) mettra l’accent sur la structuration et la formation des communautés puis, en fonction des besoins et du niveau d’implication communautaire, sur le renforcement en matière d’équipements durables.

On distingue trois étapes :

• Mobilisation des communautés et des parents autour de la scolarisation de leurs enfants.
• Amélioration des conditions d’apprentissage dans les écoles.
• Implication et formation de l’ensemble des acteurs pour assurer la viabilité de l'offre scolaire et permettre une amélioration durable des conditions d’apprentissage.

• Définir un référentiel de construction viable dans le contexte rural.
• Appuyer la planification et le suivi des chantiers.
• Evaluer les besoins en formation des maçons, contremaîtres et ingénieurs haïtiens des équipes locales du demandeur et des partenaires.
• Réaliser des formations et des suivis post-formations.
• Animer des échanges entre les actions et capitaliser sur les méthodes les plus performantes.
• Appuyer les partenaires locaux dans leur organisation.
• Participer aux réunions de coordination liées aux thématiques abordées.

Le projet se décline selon les phases principales suivantes :

1) Signature de conventions avec les communes rurales candidates. La commune nomme un Agent Communal chargé d'appuyer les écoles pendant quatre ans et de mobiliser les acteurs (parents, comités d'école, élèves, maîtres et communautés) par l'intermédiaire de contrats d'engagements

2) Mobilisation contractuelle des acteurs villageois par l'Agent Communautaire :

- Amélioration des capacités d'accueil,

- Suivi de la présence des élèves et des enseignants par l'Agent Communal et sensibilisation des familles,

- Instauration d'un barème de sanctions pour lutter contre l'absentéisme des enseignants et des élèves,

- Modernisation des pratiques d'enseignement afin d'augmenter le temps consacré à l'apprentissage

3) Renforcement de l'autonomie des communes dans l'appui fourni aux écoles, garantir la continuité de la fonction d'Agent Communal et la pérennisation d'une politique scolaire communale

PRESCOLAIRE

• Préparer les enfants de 3 à 6 ans à réussir leur future scolarité en lançant des écoles maternelles au sein des bas quartiers.
• Améliorer la qualité pédagogique et l’autonomie des écoles maternelles déjà soutenues.
• Accompagner les maternelles vers l’autonomie financière tout en favorisant l’accès des enfants les plus pauvres.
• Collaborer avec les autorités pour appuyer l'intégration des maternelles au sein du système éducatif public et former les moniteurs préscolaires.

SOUTIEN SCOLAIRE

• Organiser le soutien scolaire dans 13 écoles primaires publiques pour les élèves des trois premiers niveaux et du primaire
• Faire des visites à domicile auprès des familles pour encourager l'assiduité des enfants.
• Former les enseignants pour favoriser l’intégration en classe de techniques d’enseignement alternatives.